只要我们满怀耐心和爱的关注， 宝宝就会更自如、更固定的使用不同类型的方式和声音来传达不同的需求， 从而和妈妈形成了一个初始的会话模式 。 这不仅是语言发展的高起点， 也是孩子心理发育的高起点 。
使用“妈妈语”
生活中， 对于呀呀学语的宝宝， 妈妈(或其他家人)和宝宝说话时， 常常会不自觉地放慢语速、提高声调并采用夸张的语气说出或重复说出一些简短的词语或句子， 这就是所谓的“妈妈语” 。 宝宝非常吃这一套， 因为缓慢的语速、夸张的语气、高扬的声调和重复， 是宝宝最容易理解的， 可以使他更好地感受、学习语言 。 这不难理解， 想像一下第一次和老外交流， 我们的感受和需要就知道了 。
“妈妈语”也更容易吸引宝宝的注意力 。 一旦宝宝被吸引， 他就会逐渐地安静下来， 注视着妈妈， 并通过“咿咿呀呀”的声音、微笑的表情或其他身体语言来作回应 。 这种互动一方面是宝宝语言发育的上好土壤， 一方面也利于增强亲子间的情感连结， 促进亲子关系的顺利发展， 为宝宝的人际交往打下基础 。
用儿歌帮宝宝学说话
【导读】不要正襟危坐学儿歌， 要寓你的刻意于无行， 潜移默化， 影响你的宝宝， 别让孩子反感你的声音， 学儿歌唱儿歌不是目的 。
父母别这样教宝宝学说话
【导读】刚出生的孩子， 对成人的话确实听不懂， 但婴儿的学习能力很强， 当妈妈总是冲他微笑， 对他说：“宝宝， 我是妈妈” 。 经过几十次的语言重复， 他就明白， 原来总抱着我的人就是妈妈 。
教0岁宝宝说话
【导读】如何教宝宝说话？爸妈在与宝宝的日常互动中就可以教宝宝说话 。 亲子交流的质量和频率在很大程度上造成宝宝语言发展方面的个体差异 。 语言的作用是非常巨大的， 为宝宝学习社会经验， 为形成道德品质提供了基础 。 因此父母要积极鼓励宝宝学习语言， 多给宝宝说话的机会 。 比如经常和宝宝谈话， 说歌谣， 讲故事等， 积极回应宝宝的话， 不要置之不理；多教宝宝学习一些词汇；当宝宝的语言中出现错误时， 不要取笑， 不要故意重复他的错误， 而是给予正确的示范
怎样做才能让孩子很快说话 平时要多和孩子说话， 不管孩子是否听得懂 。 更要注意引导孩子， 用一些孩子感兴趣的东西逗引孩子说话 。 当然最好的时间就是在孩子一周岁左右， 刚开始学说话的时候 。
如何让孩子说话 宝宝会说单音字时就多跟他说双音字， 会说双音字时就多跟他说三个字的话， 会说三个字以后就多跟他说短句， 这叫接近宝宝语言的最近发展区， 循序渐进 。 学说话是一个长期的过程， 有些工作虽枯燥， 却也还要有耐心地进行， 两岁半左右是幼儿的“语言爆发期”， 坚持不间断地努力， 肯定会有效果的 。 比如每天睡前念故事给他听， 在被子里让孩子坐在你的怀里， 一起看和听（读） 。 还有， 宝宝的任何学习都是有一个酝酿期（也叫静默期）， 回顾我的孩子学说话过程也是这样， 在前语言期都是“只问耕耘不问收获”的， 然后在某一天突然会喊人了， 然后突然会说词了， 再然后在某一天突然自己造句了， 都不是平均的学习， 而总是存在着一种“爆发”现象 。 所以， 焦急的情绪还是放在心里好了， 在宝宝面前不要表露出来， 不然这么小的宝宝也是会有逆反心的 。 宝宝学任何一种东西要以宝宝的兴趣点为中心， 不要只顾着自己说就觉得是尽到了责任， 如果孩子对蝴蝶感兴趣， 就在他追蝴蝶时大声喊“蝴蝶！蝴蝶！” 。 如果宝宝对马路上的车流感兴趣， 就在他耳边说；“看， 汽车！”越是初期越是说的要精简， 着重突出名词， 等宝宝会说名词了以后， 再添加内容比如说“看， 一只漂亮的蝴蝶”或“看， 一辆面包车开过去了” 。 其实， 宝宝能理解得越多将来就会说得越多， 能够表达出来的词汇总是处在塔尖位置， 也就是能理解几百个词汇了才可能表达出几个字（当然语言中枢较发达的宝宝可能会表达得更多一些， 但也是一样遵循这些原则的）， 不管从多大开始说话， 规律都是一样的， 就是首先会说名词了然后才会表达出动词， 会动词了之后才会表达出方位词啊介词什么的 。 不论谁学说话都是一样的规律， 这一点没有例外 。 总之， 宝宝对什么感兴趣眼睛盯着什么， 你就跟他说什么， 这是效率最高的方法了， 多给宝宝周围的事物命名， 能很大程度的提高宝宝的理解力， 使宝宝开口加速 。 一岁半到两岁半是学习语言的敏感期 。 一岁是宝宝理解语言的最佳期（周岁内勤和宝宝说话向宝宝发射语言信息， 要让宝宝看清口型、听清语音、便于模仿） 。 两到三岁是学说话的最佳期（多为孩子朗读、讲故事、放磁带） 。 四到五岁是学习书面语言的最佳期（教其识字、说词和句子， 促使其由口头语言向书面语言转化） 。 两岁至两岁六个月是语言爆发期 。 教小孩说话可从“这是什么”开始， 语言刺激应该接近儿童语言发育水平， 两岁以上不宜采用模仿方式学说话， 而应以他们能够理解为基础 。 可通过语言游戏巧妙地让孩子学会颜色、大小、数量、形状 。 阅读可进行精读和多读 。 让孩子正确理解语言中的事物因果关系以培养他正确的逻辑性思维能力 。 此时是孩子口头语言和计数的发展关键期 。 此时处于开始早期造句阶段 。 会用“你、我、他、上、下、好、坏、多、少”逐渐步入完整的造句系统 。 从两岁开始名词占总词汇的比例开始下降 。 最早掌握的短语结构是“名词——动词”、“动词——名词”；随后为“的”、“在”、“介词——名词”、“否定词——动词”、“名词——动词——名词” 。 三十个月时百分之九十可掌握这七个结构 。 能用代词（你、我、他）介词（上、下）形容词（好、坏、多、少）造句 。 到三十六个月时能步入完整的造句系统 。 。
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