4）“多么有意思呀！”是指“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着 。 ”“这多么有意思呀！”是指脑力劳动与体力劳动相结合，有益身心，天气突变，抢救花草，付出辛勤的劳动 。
这两句话表达了作者爱花的思想感情 。 2.齐读课问后练习有感情地朗读课文 。
3.指导造句：要是……就……读原句：要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员抢救花草，十分紧张 。 了解：这是一个假设关系的复句 。
假设遇到这种情况就会产生那种结果 。 学生讨论，口头造句评议 。
4.练习背诵第四自然段 。 学习课文安排材料的方法 。
（1）第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？ （2）明确：第七 。
3.“从自我做起,从小事做起,养成良好的行为规范” 的征文“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运” 。
好的习惯可以成就人生，坏的习惯可以葬送人生 。 而习惯始于幼年 。
德州市建设街小学主动承担了“小学生良好文化行为习惯培养”这个子课题 。 校长李继康说，我们就是要培养学生具有良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯、家庭行为习惯，知道忠亲孝义，懂得礼仪，学会勤俭等，掌握与人沟通的技巧，培养与人合作的精神，具有健全的人格，养成良好的行为文化习惯 。
良好的行为习惯得先从身边的小事做起，从细节做起，每个班主任都有所长，每个老师都有绝活，有的教学生节俭、有的教学生敬老爱老、有的教学生养花护草爱护环境……所有这些，都汇集到爱祖国、爱家乡、爱校园，爱他人、爱长辈的旋律中，贯穿到建设街小学的课内外活动中 。 为了形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们学校从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面考虑，制定了校训、校风、校歌，形成有特色的、统一和谐的校园理念形象 。
学校设置了固定的德育专栏，礼仪、孝亲教育文化长廊，既有名人书画，也有学生的作品，让每一面墙壁充满文化，让每一面墙壁育人 。 良好的环境氛围是一种无声的熏陶和感染，学生良好的行为文化习惯得到潜移默化的培养 。
教师与学生的人际距离最近，也是学生最现实的学习榜样，其言谈举止会影响到学生个性品德的形成，学校要求教师从一个目光、一个手势、一句话、一款服饰等细微处做起，做到语言美、举止美、风度美、衣着美 。 经过一年多的探索，我们都能从自我做起，从小事做起，养成了良好的行为规范，我们学校制订出了《师生文化行为习惯养成细则》，这些已经被大家认同的条文正在逐渐改变着师生的习惯 。
【教学生就像养花】
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