给这位妈妈一些建议 。 成人看似很简单的计算对于幼儿来说 ， 赶开始还是很难的 。 这个时候的幼儿还是以感性的具体思维为主 ， 他的抽象思维才开始发展 。 算10以内的加法还要用手指一个个的数 ， 这个是正常的现象 。 他们就是要借助外界的具体个数的来数数 。 即使是上了一年级 ， 他们刚开始学习简单的计算也是建立在幼儿园大班学的10以内数的分解与组合 ， 及10以内的简单口算 。
如6可以分成1和5 ， 2和4 ， 3和3 。 这些都是要靠教师示范摆出具体的物体 ， 然后让幼儿自己在摆 ， 自己去感受 。 最后老师总结让幼儿在理解的基础上记忆 。 10以内的组合也是同样 ， 1和7 ， 2和5 ， 3和4 ， 4和3 ， 7和1 ， 5和2 。 左边摆出相应的物体个数 ， 右边也摆出相应的物体个数 。 (物体选择是幼儿熟悉的物品 ， 新奇的物品往往会转移他的注意力;大小要合适排列也要整齐 ， 便于幼儿数数)让幼儿数左边有几个 ， 右边有几个 。 数完后 ， 把相应的数字对应写下来 。
问幼儿 ， 两边的物品合起来有多少呀 ， 这是的幼儿不会马上说出数字 ， 会从做数到右 ， 把所有的都数好了 ， 就得到了得数 。
不用直接给他们说加 ， 减的概念 。 把加理解为合在一起 ， 放在一起 。 减理解成拿走 ， 用去 ， 飞走等等 。 或则用韦恩图的形式 。 在图上画一些动物或是花朵其他的物品 ， 用线来圈 ， 表示加或是减 。 幼儿就会用数来解答 。 不要说是大班 ， 就是一年级小学生在学简单的加减也是用同样的方法来做的 。 当他们做多了这些口算 ， 转化成一种记忆的同时 ， 他的抽象思维在慢慢发展 。 从口算到笔算 。
从幼儿园大班到小学一年级的幼小衔接这一块其实是很重要的 。 尤其数学这块 。 幼儿园的数学只是幼儿数学启蒙阶段 ， 为幼儿进入小学学习系统的数学做准备 。 但是幼儿园往往是有的没有为幼儿进入小学的数学打基础 ， 就是过多 ， 早的在替小学一年级的数学老师上数学课 。
幼儿的数学启蒙阶段也不单单涉及到数数和计算 。 还涉及到其他的数学技能 ， 那些的培养往往是思维的锻炼 。
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