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幼儿园大班养花草教案( 五 )

种植知识养花幼儿园大班教案


9.幼儿园大班科学教案：植物是怎样长大的植物是怎样长大的
1.案例是一个实际情境的描述， 在这个情境中， 包含有一个或多个疑难问题， 同时也可能包含有解决这些的方法 。
2.“教学案例描述的是教学实践 。 它以丰富的叙述形式， 向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事 。 ”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事， 这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象 。 这类案例的搜集必须事先实地作业， 并从教学任务分析的目标出发， 有意识地择取有关信息， 在这里研究者自身的洞察力是关键 。
4.教学案例是指“由教师撰写， 或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录 。 ”
10.中班《爱树苗》教案活动设计背景
爱护环境是每个人的职责， 对于中班孩子来说， 说得多， 体会得少 。 很多孩子公园里践踏花草、摘花折叶是常事 。 为了加强幼儿对环保的重要性的认识， 特安排此活动， 让孩子在生活中做一个真正的环保小卫士 。
活动目标
1、欣赏图片， 理解图片内容， 知道花草树木对人类的作用 。
2、结合生活经验说出自己熟悉的几种花草树木的名称和作用 。
3、知道花、树木与人类的依存关系， 产生爱树爱花的情感 。
教学重点、难点
教学重点：幼儿了解花草对人类的作用以及与人类的依存关系 。
教学难点：愿意讲述花草树木的好处， 用“大树真好、花儿真香”等句式表达 。
活动准备
挂图四幅、幼儿用书、自制花、大树、头饰按人数比例配 。
活动过程
一、问题导入
小朋友， 你们在幼儿园都看到了什么？这么多的花草树木你们喜欢吗？
二、基本活动
理解图片内容， 懂得保护花草树木的重要性， 让幼儿提出一些保护的方法 。
三、游戏活动（运用头饰）
1、与“大树、小花”做朋友， 体验怎样保护花草树木 。 鼓励孩子积极参与 。
2、说说在活动中有什么感受， 好玩吗？
3、在以后的生活中我们该怎么做？让生活环境变得更加美丽 。
4、带小朋友们到园内欣赏各种花草树木， 亲身体验运用手摸、鼻闻、耳听、嘴尝等方法感受花草树木 。
四、活动延伸
1、为园内的花草树木贴上爱心标签 。
2、用自己的方式与花草树木成为好朋友 。
教学反思
1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期 。 有他特有的年龄特点， 有意性行为开始发展， 学习控制自己的情绪， 培养初步的环保意识和行为， 在生活经验的基础上帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系， 从身边的小事入手 。 这些表明幼儿在这一时期更需要老师的引导 。
2、对活动过程的反思
(1)、在活动中幼儿从开始的消积状态变为积极参与， 幼儿在活动中大部分能主动参与进来， 个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动显得被动 。
(2)、由于自己是实习阶段， 经验不足对一些突发状况无法找到照好的处理方法， 对幼儿情绪的照顾不够 。
(3)、活动中与孩子互动较好， 大部分幼儿都能在老师的指令下进行活动， 对个别性格孤僻的孩子耐心引导 。
3、整个活动孩子的参与度较高， 在表述花草的好处时显得较困难， 做游戏时兴趣较高 。 室外体验收获很大 。
4、如果重新上本切课， 我会根据班上幼儿的年龄特征在兼顾多数的情况下照顾少数发展较慢的孩子把各个环节考虑得更细致 。 放手让孩子能全程参与活动真正成为活动的主体 。

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