调节（tiáo jié）使事物得到合理的调整 。 昙花（tán huā）：一种常绿灌木，夜间开放，开花时间极短 。
秉烛夜游（bǐng zhú yè yóu）：秉，拿，持 。 夜间持着蜡烛游玩 。
课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道 。 【近、反义词】 近义词：难过——伤心 照料——照管 关切——关怀 调节——调剂 见识——知识尝怠佰干脂妨拌施饱渐 门道——门路 反义词：关切——冷落 真理——谬误 开放——凋谢 【重点句子解析】 1.如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药 。
“如此循环”就是像这样循环的意思，指“我”工作的时候，总是先写一会儿再到院子里看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还好 。 2.有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣 。
这两句话直接道出养花的乐趣，也是对全文的总结 。 作者对养花乐趣的总结十分辩证，耐人寻味 。
“喜”和“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相对又紧密联系 。 欣赏自己养的花，和观赏他人养的花，感觉是不大相同的，因为欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感 。
这段话 。
4.哪有老舍《养花》教案《养花》是老舍先生的一篇散文 。
那么，作为语文教师该在授课前该如何备课呢？教学目标：1.理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情 。 2.练习给课文编写提纲 。
3.学会本课生字、新词，会用“乐趣”“置之不理”造句 。 4.完成课后“练笔”的作业 。
5.有感情地朗读课文 。 背诵课文后四个自然段 。
教学重点：1.理解课文的思想内容 。 2.练习给课文编写提纲 。
教学难点：理解课文的思想内容 。 教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：（一）学会本课的生字、新词，理解重点词语 。
（二）分清课文段落，概括段落大意 。 （三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容 。
教学重点：（一）分清课文段落，概括段落大意 。 （二）有感情地朗读课文 。
教学难点：划分课文段落，概括段落大意 。 教学过程：（一）揭示课题 。
花草能装点自然，美化生活 。 人们都爱赏花，有的人更爱养花 。
哪些同学自己养过花，是怎样养花的？请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的 。 养花是件非常有乐趣的事，学了这篇课文，一定会有很多同学爱上养花的（板书：9养花）（二）检查预习 。
1.填写生字表 。 指导学生“秉”字的写法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的笔顺写 。
2.查字典并结合课文内容解释词语 。 学生通过查字典了解词语的意思后，结合课文理解词语在具体语言环境中的意思 。
乐趣：使人感到快乐的意味 。 课文中指养花使作者感到快乐 。
计较：计算比较 。 课文中指作者对花开得大小好坏并不在意 。
计较读j@ jiao 。 奇花异草：稀有罕见的珍贵花草 。
霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下，使植物体受到冻害的天气现象 。 置之不理：置，放；理，过问；之，它，本课指花 。
在课文中的意思是把花放在一边，不去管它 。 自生自灭：由它自然生长，自然死之 。
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