三、因果分析法
1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的 。 如R=U/R、E=F/q等 。 在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的 。 但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系 。 2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果 。 因果常是一一对应的，不能混淆 。
3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维 。
四、原型启发法
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径 。 能够起到启发作用的事物叫做原型 。 原型可来源于生活、生产和实验 。 如鱼的体型是创造船体的原型 。 原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释；2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到；3、要重视实验 。
五、概括法
概括是一种由个别到一般的认识方法 。 它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识 。 从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括;另一种是初级形式的、经验的概括，又叫相似特征的概括 。
相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的 。 要转化为高级形式的概括，必须要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性 。
【学习知识|高一物理怎样才能学好，高中如何才能学会物理】
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