多伦多大学历来以文理见长 。 自60年代以起 ， 应用科学的研究亦即起直追 。 例如 ， 应用科学和向加拿大联邦政府和安大略省政府申请到22项大的应用 科研 项目 ， 研究成功后 ， 将能提出改变整个加拿大能源结构的计划 。 为了使大学研究成果尽快地应用到生产和社会实际中去 ， 多伦多大学于1980年成立了“发明基金会” 。 它把学校的技术发明和创见介绍给社会 ， 工业界 ， 再从使用这些成果而获得开业许可证或营业执照的企业提取一定比例的分成 ， 再用这些分成资助学校的科研 。 仅1981---1982年度 ， 这项收入就高达7300万加元 ， 资助了2091个研究项目 。
多伦多大学目前有20几所大主要从事边缘学科研究和发展的跨学科研究所或研究中心 。 它们不仅从设备到人员全面配套、自成系统 ， 在课题选择、人员聘用和经费使用上也有自主权 。 学校鼓励老专业在加强传统优势的同时 ， 要不断开创新领域 ， 研究新学科 。 只有这样 ， 才能始走在科学技术发展的前沿 。 例如机械的计算机制造和辅助设计 ， 早在世界上计算机刚开始不久就列如研究日程 ， 现在每年培养这方面的博士生和硕士生 ， 在加拿大很有影响 。
在多伦多大学 ， 一年分成两个学期： 。 冬季学期和夏季学期 。 冬季学期从9月初开始到次年5月中结束；夏季学期从5月中旬开始到8月底结束 。 冬季学期又分为秋季和春季两个短学期 。 秋季学期从9月初开始入学到12月下旬结束 ， 春季学期从1月初开始到5月中旬结束 ， 每期各有16---18周不等 。 正常数学计划安排在冬季学期 ， 一个冬季学期就相当于我国国内的一个学年 。 夏季学期学习计划之内的课程 。
每个短学期的前几周为试课期 。 试课期内学生可以广泛试听 。 然后 ， 按教学计划选择、登记自己的学习课程 。 只有经过专门本人登记、学院核准的课程才计算学分 。 一门课程的最终分数以百分制计 ， 由期末考试平时作业和测验三部分成绩组成 。 期末成绩通常只占25----35% 。 这样 ， 要想取得好的成绩 ， 从选课之日起就得全力以赴 ， 做好每一次作业 ， 应付好每一次测验才行 。
为了评定学生成绩的“质” ， 多伦多大学将“100 ”分为A、B、C、D、E、F六个分数级 。 D （50）以下 即不及格 ， 不及格课程必须重修 ， 无补考机会 。 但是 ， 评定一个学生成绩的优劣及能否获得学位 ， 不仅要看他是否学满教学计划规定的 ， 还要看其综合成绩 。 多伦多大学有两类评定学生综合成绩的方法 ， 一类是叫绩点制 ， 另一类叫复合制 。 两类方法在做法上虽略有不同 ， 但目的是共同的：培养学有所长的学生 。 学生不必为应付升学而平均使用力量 ， 可以自己感兴趣的课程或领域上多花功夫 ， 学深学透 ， 获取高分 ， 对一般的课程只求拿到学分即可 。
多伦多大学的教学管理制度有文理学院和学分选课制 ， 应用科学和工程学院、建筑和环境美化学院等学年学分制和医学院、牙医学院的学年制多种形式 。 在学分制和医学、牙医学院的学年制等多种形式 。
在学分选课制的管理制度下 ， 每一种学位教学计划都在既规定了修习的总学分 。 为了保证学生 有较宽的知识面和厚实的基础 ， 通常要求学生从多种不同学科各选 一定量的学分课程 。 学会选 课制承任学生 智能和基础有差异 ， 学生有较大的选课自由度 ， 使学生可以获得不同的知识结构 ， 容易形成交叉的学科、边缘学科 。 但是人才培养计划较差 ， 比较而言 ， 成才率较低 。
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