多伦多大学成人进修学校 多伦多大学目前有20几所大主要从事边缘学科研究和发展的跨学科研究所或研究中心 。 它们不仅从设备到人员全面配套、自成系统 ， 在课题选择、人员聘用和经费使用上也有自主权 。 学校鼓励老专业在加强传统优势的同时 ， 要不断开创新领域 ， 研究新学科 。 只有这样 ， 才能始走在科学技术发展的前沿 。 例如机械的计算机制造和辅助设计 ， 早在世界上计算机刚开始不久就列如研究日程 ， 现在每年培养这方面的博士生和硕士生 ， 在加拿大很有影响 。
在多伦多大学 ， 一年分成两个学期： 。 冬季学期和夏季学期 。 冬季学期从9月初开始到次年5月中结束；夏季学期从5月中旬开始到8月底结束 。 冬季学期又分为秋季和春季两个短学期 。 秋季学期从9月初开始入学到12月下旬结束 ， 春季学期从1月初开始到5月中旬结束 ， 每期各有16---18周不等 。 正常教学计划安排在冬季学期 ， 一个冬季学期就相当于我国国内的一个学年 。 夏季学期学习计划之内的课程 。
每个短学期的前几周为试课期 。 试课期内学生可以广泛试听 。 然后 ， 按教学计划选择、登记自己的学习课程 。 只有经过专门本人登记、学院核准的课程才计算学分 。 一门课程的最终分数以百分制计 ， 由期末考试平时作业和测验三部分成绩组成 。 期末成绩通常只占25---- 35% 。 这样 ， 要想取得好的成绩 ， 从选课之日起就得全力以赴 ， 做好每一次作业 ， 应付好每一次测验才行 。
为了评定学生成绩的“质” ， 多伦多大学将“100 ”分为A、B、C、D、E、F六个分数级 。 D （50）以下即不及格 ， 不及格课程必须重修 ， 无补考机会 。 但是 ， 评定一个学生成绩的优劣及能否获得学位 ， 不仅要看他是否学满教学计划规定的 ， 还要看其综合成绩 。 多伦多大学有两类评定学生综合成绩的方法 ， 一类是叫绩点制 ， 另一类叫复合制 。 两类方法在做法上虽略有不同 ， 但目的是共同的：培养学有所长的学生 。 学生不必为应付升学而平均使用力量 ， 可以自己感兴趣的课程或领域上多花功夫 ， 学深学透 ， 获取高分 ， 对一般的课程只求拿到学分即可 。
多伦多大学的教学管理制度有文理学院和学分选课制 ， 应用科学和工程学院、建筑和环境美化学院等学年学分制和医学院、牙医学院的学年制多种形式 。 在学分制和医学、牙医学院的学年制等多种形式 。
在学分选课制的管理制度下 ， 每一种学位教学计划都在既规定了修习的总学分 。 为了保证学生有较宽的知识面和厚实的基础 ， 通常要求学生从多种不同学科各选 一定量的学分课程 。 学会选 课制承任学生智能和基础有差异 ， 学生有较大的选课自由度 ， 使学生可以获得不同的知识结构 ， 容易形成交叉的学科、边缘学科 。 但是人才培养计划较差 ， 比较而言 ， 成才率较低 。
学年制教学计划以学年为阶段 ， 每期有少量跨学科选修课 ， 选课自由度最小 。 这也许是进入医学院的牙医学院的学生 已经在文理学院接受了1---2年的“普通”教育的原因吧 。
学年制和学年学分制的计划性较强 ， 与国民经济发展结合较紧密 。 在学习的各阶段都有具体的要求和规定 ， 成才率较高 。
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