中山医院心内科教师团队荣获第二批全国高校黄大年式教师团队！( 二 )
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葛均波也把坚持创新的理念传递给自己的学生 ， 他非常注重原创性 ， 并经常告诫学生 ， “出去讲课 ， 尽量讲我们原创性的东西 ， 用我们自己的资料 ， 要带着临床实践中的科学问题开展基础和临床研究 ， 国外的一些研究结论要批判地接受” 。
【中山医院心内科教师团队荣获第二批全国高校黄大年式教师团队！】以德育德
积极推动医学人才培养
“医本仁术 ， 德乃医本 。”这是葛均波在教授学生时常说的一句话 。虽然身兼数职 ， 事务繁杂 ， 葛均波仍然每月都会在导管室亲自给前来学习的研究生们手把手示范冠脉介入手术的基础操作 ， 并耐心讲解手术思路和要点 。对于学生提出的问题 ， 葛均波都会一一详细解答 。他还不忘叮嘱研究生们要打牢基础 ， 在不断实践中总结经验 ， 不断发现问题、思考问题 ， 将临床经验和基础科研方法有机结合再去解决问题 。
葛均波十分注重培养学生人文素养 。新冠疫情发生后 ， 他在写给全体学生的一封信中说道 ， “在这次战疫中 ， 没有旁观者！”他身体力行 ， 先后报名参加第二批和第三批援鄂医疗队 。虽未获批准 ， 但他在后方快速反应并主持制定疫情防控形势下心血管疾病的诊疗流程和防护策略 ， 号召学生们积极参与疫情防控和特殊医疗器械的研发 ， 还利用网络会议等多种线上途径宣讲解读 ， 为疫情的科学防控、精准施策提供强有力的专业保障 。疫情防控期间 ， 葛均波自己带头 ， 组织中山医院130多名心内科医生 ， 免费远程问诊 ， 给患者诊治提供方便 。他用一系列的行动向学生们诠释了什么是医者担当 。
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在教授学生时 ， 葛均波时常强调和患者家属谈话沟通 ， 要从患者的角度出发 ， 根据患者的自身情况和病变血管的状况选择最有利于患者心功能恢复和生活质量改善的治疗方案和手术器械 。
在学生眼中 ， 葛均波就像是一个团队的“大家长” 。只要他想得到的 ， 大家需要的 ， 他都像对待自己的事情一样去处理 。过年过节的时候 ， 葛均波会到病房和实验室看望值班的学生和医护人员 ， 大年初一将学生请到家里聚餐 。葛均波坦言 ， 自己的成长过程中得到了很多人的帮助和关照 ， 他现在做的只是一种传递与传承 。
“越是近距离接触 ， 越是能够感受到葛老师至真至诚的性格特质彰显的光彩 。”有学生如是评价葛均波 。他时常告诫学生 ， 不要有太多的功利心 。对于一些地方盲目追求手术量的现象 ， 他对学生说 ， “手术不在多 ， 在精 ， 别人做不了的你能做 ， 这是真本事 ， 别人做五例 ， 你做十例 ， 这是工作量” 。他还反复叮嘱学生 ， 科学研究一定要实事求是 ， 不能因为所谓的“高影响因子”牺牲科学研究的严谨性和真实性 。在文章投稿之前 ， 学生要向整个研究团队承诺研究结果的真实性和客观性 ， 树立坚决抵制学术不端行为的信念 。
在葛均波看来 ， 现如今 ， 老师不仅仅在学术领域影响着学生 ， 还从道德品质等方面对学生产生很大的影响 。“在学生眼中 ， 老师就是典范 。”如同葛均波导师陈灏珠院士在专业知识、科研思维和人格魅力对他产生了深远的影响一样 ， 如今 ， 他也努力将师道传承延续 。“在学生进入我的团队之前 ， 我都会给他们提供一至两个研究方向 ， 我不会把框框定得过死 ， 使他们有更为广阔的发展空间 。但是学生的一些科研想法 ， 我是要听汇报的 ， 并会给他们的想法提一些修正意见 ， 然后再去实施 。”葛均波表示 ， 自己对于学生的培养尽力做到因材施教、因时施教、因用施教 ， “这也为给学生一个好的出路提供保障” 。
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